Іван Вакарчук: Сьогодні вже починає працювати кредитно—трансфертна система

додано: 25-12-2009 // // URL: http://maidan.org.ua/static/mai/1261772556.html
Версія до друку // Редагувати // Стерти

Онлайн-конференція з Міністром освіти та науки України Іваном Вакарчуком (Частина 2)

• Україна • Освіта і наука •

Володимир Київ: Чи планується реальний (а не вигляд) перехід освіти до Болонської системи з її найважливішими компонентами: а) можливітю вибору дисциплін, особливо в магістратурі, б) відсутністю відрахування за не нескладаний іспит а можливість ЙОГО (не всьго року навчання) повторного прослуховування, в)зарахування курсів, прослуханих в інших ВНЗ (в тому числі за кордоном).

Іван Вакарчук: Основні принципи Болонської системи — це мобільність студентів та викладачів. Для студентів — це можливість поїхати в будь—який університет, щоб отримати якісну освіту. Для викладачів — можливість обміну, читання лекцій у різних ВНЗ тощо. Але ці обміни повинні бути безбар’єрними, тобто ВНЗ повинні мати ідентичні програми і системи оцінювання знань. Це означає, що коли студент принесе залікову книжку в будь-який університет, викладачу буде зрозумілим рівень його знань.

Щодо вибору дисциплін — на всіх факультетах вже проходить такий вибір гуманітарних дисциплін. Щодо відрахування — поки що функціонує діюча система. Не розумію мотивацію нескладання іспиту, іспити — це обов’язкова частина навчальної програми, до того ж студенту для складання іспиту дається три шанси.

Сьогодні вже починає працювати кредитно—трансфертна система, тобто зарахування курсів інших ВНЗ. Але тут постає ще одне питання — бажання тисяч студентів треба об’єднати в одну систему. На сьогодні у ВНЗ працюють лише навчально-методичні відділи, а для якісного впровадження ІКТС ВНЗ потрібно мати добре комп’ютеризований управлінський відділ, який би допомагав студентам, наприклад, складати індивідуальні розклади. Процедура запровадження рішення щодо ІКТС затверджується МОН за погодженням асоціації ректорів. Повторне прослуховування повинно бути платним, але це не передбачено відповідними Постановами Кабміну щодо платних послуг (це ініціює Мінфін).

igorg: Щодо наказу МОН 1109 від 05.12.08 самостійно (при 4—му рівні), але й донині не виконало власного рішення — розробити
Пане Міністре, запитання щодо самостійності ВНЗ у розробці навчальних планів.
Згідно наказу 1107 від 05.12.08 п.3.1 3.2 3.3 мали бути створені методичні рекомендації щодо розроблення навчальних планів (01.01.09), мали бути видані (до 01.02.09) освітньо—професійні програми, проведено наради з питань розроблення планів. Де можна познайомитися доступно (краще на сайті МОН) з цими матеріалами та які результати нарад. Бо наразі у ВНЗ ніхто—нічого конкретного сказати не може.
І далі. Я так розумію що з частини напрямків освітньо—професійних програм нема, або вони застарілі. Зокрема з інформаційних технологій. Чому б не рекомендувати ВНЗ користуватися міжнародними рекомендаціями http://www.acm.org/education/curricula—recommendations Навіть якщо їх потрібно перекласти (може й зайве) то це й МОН роботи й часу менше й до Європи таки ближче і якість гарантована. Я розумію що це ніби й очевидні речі, проте на практиці аргументувати щось посилаючись не на МОН а на ACM вкрай важко .

Іван Вакарчук: З такими питаннями прошу звертатися безпосередньо до внз, на їхніх сайтах є всі програми.

2 : Новий закон "Про вищу освіту"
Коли нарешті буде прийнятий новий закон "Про вищу освіту" і здійснений перехід на європейську систему PhD ?

Іван Вакарчук: МОН подало проект прийнятий кабінетом міністрів, який після остаточного опрацювання буде переданий до Верховної Ради.

Iryna_: Бюджетних місць на магістра набагато менше, ніж бакалаврів бюджетників. Система вступу на бюджетні місця дуже непрозора, як правило, за "рейтингами", які малюють для потрібних вступників.
Наприклад, швиденько опублікують для них кілька статей, чи зроблять фіктивний конкурс рефератів і дадуть за це дуже високий бал.
Навіть відмінників (не кажучи вже про просто хороших студентів) прямо попереджають, що шансів у них немає. Плата за навчання за контрактом часто має заборонно високу ціну (наприклад, в КНУ).
Ступінь бакалавра у нас не вважається повноцінною вищою освітою. Тобто в результаті небагаті студенти які чесно вступили у вузи за тестами, в результаті все одно позбавлені можливості завершити навчання. У них є два виходи — дешева магістратура у фіктивних вузах або (для природничників) виїзд за кордон.
Чи збирається МОН вирішувати цю проблему?

Іван Вакарчук: Бакалаврами залишаються одиниці. Новий закон «Про вищу освіту» врегулює ці питання.

Iryna_: Очевидно що в пресі публікуються лише парадно—пафосні оцінки. Чи існує в державі якась реальна система оцінки стану освіти та науки? У якій би наприклад реально визнавалось що з студентів вузів реально здатні вчитись не більше 10—20% (я не рахую Могилянку і природничні факультети "справжніх" університетів) — це за оцінкою знайомих викладачів

Іван Вакарчук: Немає такої структури, яка б оцінила кожного студента всіх ВНЗ України.

Iryna_: Після останніх дипломних скандалів бачимо що такі дипломи продовжують пропонувати сайти в інтернеті і люди з плакатами на вулицях (пройдіть в районі Хрещатику 44, 50% часу там стоїть жива реклама). Чи планує МОН якісь заходи проти таких фірм (разом з продавцями рефератів та дипломних робіт?)

Іван Вакарчук: Ми надаємо освітні послуги. Тому з такими питаннями прошу звертатися до міністерства внутрішніх справ та до прокуратури.

Iryna_: У багатьох вузах природничі дисципліни викладають випускники педвузів, які ці дисципліни ніколи самі фундаментально не вивчали. Більшість викладачів — випускники цього ж вузу. В результаті часто виходить розмноження некомпетентності, якщо врахувати ще відсутність формального навчання в аспірантурі. Зараз є вимога для таких людей щось доздавати для захисту, але це "доздавання" чисто формальне і реальних знань не додає. Мені здається необхідним створення у "справжніх" (не колишніх "пед") університетах спеціальних магістерських груп для таких студентів і приймання в аспірантуру за спеціальністю (не з методики викладання, а саме з конкретної дисципліни) лише випускників таких груп. Після бакалаврату педуніверситету вже можна визначити людей, здатних до наукової роботи з спеціальності, а в педуніверситети часто йдуть хороші випускники батьки яких не мають коштів послати їх вчитись в інше місто. Звісно на ці два роки має бути підвищена і гарантована стипендія. Мова йде про максимум сотню—дві студентів на рік в межах Україні і програма не дуже дорога, але у майбутньому це значно підвищить якість викладання у педвузах. Звісно та ж проблема і з гуманітарними спеціальностями, але там нульові шанси на чесний відбір тому такий захід не має смислу.

Іван Вакарчук: Щодо підготовки — цікава ідея, треба попрацювати над нею відповідно до положень, відповідно до конституційних прав громадян. Як би не було сумно, але тут знову виникає питання коштів.

Iryna_: Зараз у більшості вузів інтернет не є інструментом навчального процесу. Існують лише формальні неінформативні сайти (перша сторінка — звичайно пусті слова з портретом ректора), які робили сторонні люди, що не знають нічого про вуз, освіту чи науку. Викладачі в основному позбавлені можливості мати власні сторінки чи змінювати їх без дозволу керівництва, розміщувати власні наукові або навчальні матеріали. Без наказу з МОН ця ситуація не зміниться, у більшості вузів смертельно бояться найменшої самостійності викладачів.
Чи збирається МОН робити щось щоб дати можливість викладачам (виключно за бажанням, вони й так перевантажені) використовувати інтернет для навчального процесу?

Іван Вакарчук: Це питання автономії вищих навчальних закладів, вибраний вами ВНЗ повинен забезпечити відповідну якість освіти. Ректора обирає академічна спільнота ВНЗ, який зобов’язаний виконувати свою програму, затверджену під час його виборів.

Iryna_: Чи є або плануються сайти з "найкращим досвідом" в освіті, електронними книжками, навчальними матеріалами?
Які могли б дати орієнтири для школярів, студентів, викладачів...
Професійні та науково-популярні журнали зараз не дуже доступні.

В рамках таких сайтів могли б існувати і "заочні школи" для тих хто хоче поглибити знання. Користь від цього значно перевищила б витрати.

Іван Вакарчук: Це питання автономії вищих навчальних закладів.

Iryna_: В багатьох вузах ділять на групи за рівнем з іноземних мов. Можливо, це варто робити і з інших базових предметів? Бо інакше в результаті маємо у вузі продовження шкільної брехні замість навчання.

Відповідь "не брати таких у вуз" не проходить — таких вже набрали 50—70%.

Іван Вакарчук: Усе регулює оцінка знань відповідно до принципу Болонської декларації.

MChub: Ваші опоненти часто закидають вам те, що ви навмисно не оголошуєте конкурс на посаду ректора ЛНУ, бо хочете повернутись на цю посаду. Яка ваша відповідь на цей закид? Перепрошую, якщо вже відповідали, мені не вдалося знайти вашу відповідь. Заздалегідь дякую.

Іван Вакарчук: Я повернуся на посаду завідувача або професора кафедри теоретичної фізики в ЛНУ ім.І.Франка.


Обговорити цю статтю у форумі

додано: 25-12-2009 // URL: http://maidan.org.ua/static/mai/1261772556.html
Версія до друку // Редагувати // Стерти

Увага!!! Сайт "Майдан" надає всім, хто згадується у розділі "Статті", можливість розмістити свій коментар чи спростування, за умови належного підтвердження особи. Будь ласка, пишіть нам на news@maidanua.org і вказуйте гіперлінк (URL) статті, на яку ви посилаєтся.